非洲裔美国男性成就多年计划办公室

简介与总结

非裔美国男性成就办公室(AAMA)于2019年成立，旨在重建十大正规网赌软件，使其成为一个有意培养黑人男孩和青少年优势的学校系统. AAMA的成立是为了消除学校系统中存在的反黑人的制度性和结构性种族主义, 并与SPS的黑人男孩和青少年一起工作, AAMA创造了新的教育系统, 结构, 以及解放和保证他们成功的空间.

西雅图卓越

AAMA的工作是西雅图卓越的中心，十大正规网赌软件的五年战略计划, 与其他部门合作，推动我们的教育系统朝着教育公正的方向发展. 了解AAMA使命和愿景背后的核心和战略, 我们必须首先了解西雅图卓越.

西雅图卓越大学专注于四个优先事项，以支持远离教育公正的学生, beginning with African American boys and teens; and to ensure every student receives a high-quality, 世界一流的教育.

这四个重点是:

1. 高质量的教学和学习体验我们将通过高质量的教学和学习体验来促进受种族主义制度影响最大的有色人种学生的成长.
2. 文化响应型劳动力我们将培养对文化有反应的教师队伍, 领导人, 工作人员可以有效地支持学生和家庭.
3. 可预测和一致的操作系统我们将开发运营系统，提供可预测和一致的体验，以满足学生和家庭的需求，让他们专注于学习.
4. 包容和真实的参与我们将与学生合作, 家庭, 以及受种族主义制度影响最大的社区，通过包容和真实的参与.

美国医学会的使命和愿景

AAMA是系统性变革的推动者，而不是一个项目. AAMA正在整个系统中重建十大正规网赌软件的教育环境，以支持黑人男孩和青少年的才华和卓越.

通过倾听学生的经验和解决方案，并邀请家庭和更大的社区参与, AAMA确保SPS以社会为中心, 情感, 以及黑人男学生的教育需求，并为学生提供成功职业发展的资源, 积极参与社区活动, 建立有意义的生活和人际关系.

与西雅图卓越大学一致，我们的战略计划不是要换学生. 这项工作是关于改变破碎的系统和消除公共教育中的种族主义遗产. 通过积极地成为一个反种族主义的教育系统，并确保远离教育公平的学生茁壮成长，十大正规网赌软件的条件将得到改善. 现在我们对AAMA与西雅图卓越学院的联系有了高层次的了解, 现在我们来谈谈我们的历史, 任务, 以及更详细的视觉.

我们从哪里来

非裔美国男性咨询委员会于2016年6月正式成立. 它的起源可以追溯到最初的非裔美国男性智库, 该组织发起了六项倡议，旨在改善十大正规网赌软件所有非裔美国男性的生活和教育质量. 这六项倡议中有五项已付诸实施，并产生了积极影响，例如提供解决种族主义和隐性偏见的专业发展, 创伤, 社会正义, 股本, 在我们今天的学校里，也可以看到文化反应教学法.

在2016 - 17, AAMAC对非裔美国男性成就制度内的问题进行了深入的审查. AAMAC的使命是为如何最好地改革我们的教育体系提供指导，以确保所有学生都能获得优质的教育, 尤其是非裔美国男性. 来自不同背景的社区成员, 谘询委员会的成员包括专业人士和卫生服务署雇员，目的是为这个持续了数十年的社区/地区问题提供新的视角. 这也有助于确保在项目中有真正的社区参与. 这个项目来自社区，为社区服务.

2017年9月, AAMAC向校长和高层领导提交了他们的最终建议. 这次演讲代表了委员会15个多月来关于改善非裔美国男学生成绩的建议的工作成果. 这些建议包括成立“非裔美国男性学者成就部”, 类似于奥克兰(加州)联合学区. 该部门应是一个独立的实体，直接向督学报告.根据这个建议, 朱诺警长成立了现在的非裔美国男性成就办公室，我们开始了与奥克兰造王者团队的有效合作关系. 通过专业发展, narrative-change资源, 课程及更多, Kingmakers成功地帮助每个独特的地区有效地改造了他们的学校环境. 通过与造王者团队的合作, 我们已经能够更多地了解他们的成功模式, 进一步确保SPS在西雅图也能看到类似的结果.

的见解

在我们工作的开始阶段, 很明显，社区和家庭的投入必须成为我们战略的中心. 坚持我们的愿景，尊重黑人男学生及其家人的声音, 我们开始了“听与学”论坛.

听与学论坛

AAMA于2021年2月推出了“倾听和学习”系列论坛，在我们重建教育体系以庆祝黑人男孩和青少年的才华和卓越的同时，继续听取黑人家庭和学生的意见. 我们举办了六个家庭论坛和许多学生论坛. 家庭和学生的声音将有助于建立办公室有意的长期计划.

听与学论坛的主题

今年晚些时候，AAMA将公布并与我们更大的社区分享这些发现，包括员工的专业发展. 这些发现可以帮助指导该地区将黑人家庭和学生的声音集中到学校教学和其他地方. 在此期间, 我们的倾听和学习论坛的主题与西雅图卓越的四个优先事项有关，如下…

1. 学校的环境 那是快乐的, 身心安全, 并努力消除成人态度和政策中的反黑人种族主义.
2. 指令 以黑人教育为中心 & 身份确认, 是否参与并使用批判性教学法, 并认识到个人需求，并为学生高中以后的生活做好准备.
3. 成人的关系 专注于高期望, 深切关怀和问责, 黑人教育者作为倡导者和导师的代表，以及培养牢固的同伴关系和兄弟情谊的空间.
4. 家庭和社区参与 这是恢复，建立信任和利用社区资产.

策略

通过分析我们工作的第一个发现阶段(包括但不限于内部和社区对话)的发现，我们确定了五个关键策略. 我们所有的工作都以这些高水平战略为指导，以确保AAMA的影响是有效的, 符合有针对性的普遍主义, 将改变的负担放在SPS成年人身上, 创造可持续发展, 系统性的变化. AAMA与SPS生态系统中的每个利益相关者合作，将黑人男孩和青少年置于我们所有努力的中心.

确定有针对性的普遍主义:一个战略框架，其中需要有针对性和差异化的努力来满足特定学生群体的需求. 这些结构性的变化为每个学生实现共同目标创造了条件.

策略1:黑人男孩和青少年领导我们的工作

AAMA致力于确保该系统与黑人家庭和学生的需求保持一致并对其负责, 通过领导有针对性的普遍主义, 提供专业发展和消除地区孤立的措施. 我们继续创造新的参与结构，将权力转移到我们的黑人男孩和青少年在我们的工作和全区决策中，通过……

1. 的发展 AAMA学生领导委员会 (SLC)作为一个集体的黑人男孩和青少年在整个地区通过与bsu合作伙伴关系, NAACP青年理事会, 以及其他学生团体. 通过与SLC以外的学生团体合作, AAMA确保在表中包含各种透视图.
2. AAMA学生领导委员会的永久席位/常设角色在几个 决策机构，并为该地区收集国王的实时数据. 例如, 在2020-21学年，学生们参加了学区的远程学习工作组.
3. 便利的 正在进行的焦点小组 并借鉴这些见解，为教育工作者和教职员工建立专业发展.
4. 由AAMA学生领导委员会每年向地区和学校领导做报告，展示和支持黑人男孩和青少年的才华和卓越.

• 数据源. AAMA Student Resiliency Survey; Continuous Improvement Reporting

策略2:培养黑人社区力量、信任和地区责任感

参与策略，确保家庭, 以社区为基础的组织和社区成员, 听到, 和重视. 最终为社区成员在学生学习中充当决策者和合作伙伴奠定基础. 这是通过……

5. 建立一个全区 黑人家庭领导委员会. 这将促进与一系列黑人家庭的持续和双向接触，以建立信任, 增加获得资源的机会, 并提供影响地区决策的机会.
6. 简化沟通，增加黑人家庭获得地区资源和信息的机会(例如.g., AAMA会议期间的资源共享和AAMA畅谈的发展).
7. 持续改进我们与社区合作的反馈循环, 学生, 和家庭通过AAMA倾听和学习论坛“倾听”. 交付. 重复的(e.g.，每年举行一次论坛，审核及物色我们的策略).
8. 建立社区, 联谊及庆祝机会, 并使用有针对性的普遍主义方法将家庭和学生与亲和机会联系起来. 这些还包括与学校领导和工作人员的季度会议，以获得对支持黑人男孩和青少年的才华和卓越的工作的反馈.

• 数据来源:AAMA Let’s Talk Dialogues, Listen and Learn Qualitative Data, Black Family Forum

策略3:实施基于资产的措施、研究和研究沟通

AAMA使用信任和基于探究的研究方法来转移问责制和提升解决方案，这些解决方案以学生的资产为基础……

9. 开发基于资产的黑人学生成功衡量标准. 我们将开发新的, 以资产为基础的方法来评估黑人男孩和青少年的成功, 从黑人学生和家庭焦点小组(例如.g. 幸福感、归属感、种族认同的发展). 我们也会将学生调查结果与学生基于资产的建构结合起来.
10. 改善黑人学生学业成绩的数据基础设施. 我们通过开发新的数据工具来改善区域内的数据访问, 使用和集中有关黑人男孩和青少年的行政数据，并制定针对学生群体的新措施.
11. 分析数据以进行持续改进. 我们通过监测和开发持续改进的数据基础设施以及AAMA参与和导师支持(由AAMA项目经理开发)来监控进度。.
12. 实施社区参与方法和基于查询的决策，旨在实现系统变革和影响.g., “听与学”和三年级扫盲合作(使用基于设计的实施研究).

• 数据来源:SPS年度学生气候调查，AAMA学生弹性调查，PGES调查

策略4:为每一个黑人男孩和青少年提供与文化相关的指导

与非父母的成年人建立牢固的关系对于培养才华至关重要, 黑人男孩和青少年的恢复力和长期健康. 这一努力由黑人领导, literacy-focused是个, 黑人男孩和他们的家庭在更深层次的学校伙伴关系中，在学校文化和关系教学中提升领导教师群体.

WHOLE (With Hope Our Lives Excel)是AAMA的行动指导计划和有意关怀策略，它颠覆了教育体系, 让黑人男孩和青少年脱颖而出，做真实的自己. WHOLE提供黑人教育, 历史, 身份确认, 黑人教育工作者的代表和1:1的学术和社会支持，以及小组指导和兄弟情谊，使国王在学术上, 社会情绪, 身体上的, 在大学/职业生涯中表现出色.

AAMA通过造王者计划和其他活动，如…

AAMA的整体指导工作包括:

• 以黑人教育课程为基础的辅导(例如.g. 西雅图的造王者)
• 黑人服务和领导的社区指导伙伴关系(例如.g. 与ACE、Project Mister合作)
• 亲和和基于领导的指导(例如.g. Kingmakers(西雅图扩展，Rising Sons扩展，AAMA学生领导委员会)
• 以读写能力为重点的指导(例如.g. AAMA三年级扫盲合作:与2021- 2022年三年级目标的伙伴关系)

13. 导师招聘及配对. 解决国王在指导机会方面的差距, AAMA与黑人领导的和为黑人服务的cbo进行了拓展和接触，以扩大king获得黑人男性导师的机会. 某些项目中的导师(例如.g. 为更好地与校本员工整合和协调，已委任“造王者”(Kingmakers)为该校员工. “造王者”之外的导师是通过社区志愿者招募的, 基于社区的组织伙伴关系, 个人津贴, 和学校内部员工(e.g.、教学助理). 通过从每所学校收集的目标/优势/需求评估中收集的数据，将导师与学员进行匹配.
14. 导师培训、专业发展和保留. AAMA为导师提供导航和职业发展资源, 包括与教育工作者和家庭沟通，以及数据获取和扫盲(见战略3，了解与数据扫盲相关的专业发展信息). 导师也提供持续的培训和资源，以促进与国王建立牢固的关系, 便利化, 兄弟情谊的原则, 护理管理策略/倡导和学校系统导航. AAMA从事导师每月检查，质量评估，和个人健康询问.
15. 建筑工地和学生参与. AAMA招募3-12年级的黑人男孩和青少年通过有意的建筑选择(社区资产映射)进入导师计划, 检查学生资料, 学校社区的特点和家庭的需要)，以及与倡议目标的合作(例如.g.， WCWD，大学与职业，三年级目标). AAMA致力于提供高质量的指导. So, 参与的国王的数量将受到每个学校获得的导师数量的影响.
16. 黑人教育和教学. 对于一些合作伙伴，AAMA提供结构化课程(例如.g.(《十大正规网赌软件》内的Khepera课程). 大多数黑人教育都是非正式的，并以黑人历史为基础. AAMA将与一名黑人社区扫盲专家合作，与三年级目标合作，开发一个补充的导师-家庭扫盲课程(见战略5)。
17. 照料协调和家庭教育伙伴关系. 家庭是必不可少的，但往往缺乏接触教育者的机会, 关于他们的国王和社区资源的信息. 导师会定期给家庭打电话或发邮件，庆祝学生的成就，并让教育工作者和家长一起协调照顾. AAMA与导师合作，协调参与活动和/或将他们的家庭和国王与现有的社区活动联系起来.

• 数据来源:匹配学生的评估模板, 有导师的学生的保留率, AAMA学生弹性调查(e.g.，身份发展)，SPS学生气候调查.

策略5:连接整个十大正规网赌软件生态系统的影响

AAMA办公室是支持黑人男孩和青少年的倡议和努力之间的结缔组织, 以及对学生产生积极影响的普遍策略. 这是通过……

18. 所有的孩子. 整整一天. 整个系统. 为了支持西雅图卓越(扫盲)的优先目标, 计算能力, 社会情绪学习, 和毕业), AAMA致力于确保该系统与黑人家庭和学生的需求保持一致并对其负责. 通过使用有针对性的普遍主义方法, AAMA正在积极消除SPS生态系统中的孤岛，以支持黑人卓越, 将实施与可衡量的成果联系起来.
19. 数据仪表盘. AAMA开发数据工具来观察国王如何通过我们的系统(成绩单), 个人教育计划(IEPs), 参与丰富活动)从幼儿园到毕业，以确定支持的差距, 完善系统问责制, 推动地区决策. AAMA培训其他部门使用数据仪表板:
    〇利用景观分析，找出学生和家庭的机会差距, 包括亲和力和社区建设活动和项目.
    〇开发以下专业发展系列:1)黑人学生成功的最佳实践, 2)黑人学生成绩数据的战略规划和推理.
20. 参与和倡导. 与SPS的种族平等工具一致, AAMA为学校领导提供评估和反馈，帮助他们更好地为黑人男孩和青少年提供支持. 除了课堂和学校访问外，参加家庭支持会议(例如.g., IEP会议), 并为员工提供专业发展, AAMA学生领导委员会和AAMA家庭委员会也可以提供反馈，以维护我们的使命“没有我们就没有我们。.”
    
    关键词解析:目标普遍主义有针对性的普遍主义是一个战略框架，需要有针对性和差异化的努力来满足特定学生群体的需求, 所以每个学生都达到了普遍的目标. 要了解更多信息， 观看信息视频 约翰·A. 他是伯克利法学院他人与归属研究所所长.
    
21. 在西雅图卓越中加强目标普遍主义方法. AAMA与各部门就学区的关键优先事项进行合作，以确保战略重点放在学生的成果上, 访问, 和经验, 包括:

• 综合课程. AAMA与CAI合作开发综合课程，包括DREA和Native ED: Ethnic Studies的跨部门支持, 四面八方军刀, Šeqacib, 黑人研究, 和Khepera课程.
• AAMA三年级扫盲合作. 这一努力由黑人领导, literacy-focused是个, 黑人男孩和他们的家庭在更深层次的学校伙伴关系中，在学校文化和关系教学中提升领导教师群体.
  • 我们正在增加对三年级黑人男孩及其家庭的直接服务, 提升读写能力, 阅读的乐趣, 身份的发展, 教育者之间的连续性支持:
    • 1)建立一个新的黑人男性扫盲指导工作;
    • 2)加强家庭参与策略和识字知识;
    • 3)与黑人领导的cbo合作伙伴合作，支持学生的基本需求和兴趣;
    • 4)在努力设计中利用黑人社区扫盲专业知识;
    • 5)提升领导教师群体的文化响应实践.
• 大学和职业. AAMA通过识别系统差距，扩大了对黑人男孩和青少年从小学开始的大学和职业机会的支持, 与家庭合作, 并为学生开发相关的编程.
  • 整个辅导 (见策略四)
  • 机会均等学校伙伴关系. AAMA与EOS合作, 这是一个非营利组织，与全国各地的学区合作，帮助增加AP/IB课程的学习机会, in 2020. EOS帮助跟踪每个学生的重要和有影响力的数据, 包括在教学楼内确定学生信任的成年人. 每个学生的数据还包括职业和课程兴趣, 障碍, 心态, 还有老师的推荐信. 通过提供具体和可操作的信息, 教职员工可以更好地吸引学生并提供学术支持.
    • 证明分:平等机会学校伙伴关系
      • 在过去的八年里，EOS与31个地区的640多所学校建立了合作关系.
      • 平均, 在合作的第一年之后，EOS学校中距离教育公平最远的有色人种学生参加并通过大学学分课程的人数增加了30%.
  • 学生和社区劳动力协议 (SCWA). 通过SCWA, AAMA将国王与学徒和工作机会联系起来，并希望将这些机会扩大到更年轻的学生. SCWA是全国首批为学生及其家庭以及不同的工人和社区建立直接管道的机构之一.
  • 制定相关程序. AAMA创建程序, 比如STEM, 这组, 数学俱乐部和读书俱乐部, 填补我们的国王系统的空白，并确保课程与生活和事业相关. 拥有股权, 合作伙伴关系, 和项目团队, 美国医学协会加入了一个由卫生保健工作者组成的社区工作队, 西雅图市工作人员, 以及社区合作伙伴，以确定和审核针对黑人男孩和青少年的社区项目，以提供更多协调和合作的支持.
  • 支持我们的年轻学习者. 在年轻时就大学和职业机会进行指导，对于减少障碍和创造机会至关重要. AAMA将开发一个范围和顺序的大学和职业内容跨年级的发展相适应.
  • 家庭在大学和事业上的投入. AAMA促进焦点小组, 并为即将升学的九年级学生提供个性化支持, 建立对我们6 -12年级国王文化的基本理解, 气候, 条件, 和社区连接功能. 这项工作对学生(和家庭)如何希望看到SPS为学生毕业后的大学和职业生涯做好准备提出了战术建议.

• 通信. AAMA与公共事务团队合作，围绕有针对性的普遍主义，在整个地区协调信息传递，并使用基于资产的故事来促进黑人卓越. 这包括与AAMA季度通讯合作, 制作一个黑人卓越系列视频, 分享一致的谈话要点和核心信息.
• 学生支援服务. AAMA与学生支持服务合作，通过个人教育计划(IEPs)提高黑人男孩和青少年的体验, 在亲属照顾, 语言习得, 504, 高级学习, 非常有能力, 体验无家可归, 还有寄养系统. 与特殊教育协调员和学生协调健康经理有意合作.

• 数据来源:黑人男性弹性调查，SPS学生气候调查，学生学业成绩(e.g.(三年级阅读和高中毕业)

迄今为止的进展

“他也关心生命. 他教会了我很多人生经验. 他教我如何在学校表现好. 他在学校里帮助我，在足球上帮助我. 总的来说，他是一个我可以随时交谈和去找的人. 有几次，在我毕业后，我回到学校和他聊天. 或者在我上大学的时候, 我至少每两三个星期就给他打电话，告诉他发生了什么事. 他想知道我经历的每一件事. 他是我真正爱的人. 他为我做了很多事, 和人, 我很感激，很感激，很幸运能有这样一个男人在我生命中陪伴我，支持我.——刚从SPS毕业的黑人男性，这样描述他与导师的关系

我们已经完成了第一阶段的工作，与西雅图卓越战略以及我们自己的使命和愿景保持一致. 这一进展植根于研究、社区对话和对整体景观的揭示.

关键里程碑

• 成立AAMA学生领导委员会
  • 2020年2月成立AAMA学生领导委员会. AAMA的管理人员每两周举行一次远程会议和个人签到，以确保黑人男孩和青少年在做出影响他们生活和教育的决定时继续有发言权.
• 建立美国医学会办公室的基础，包括筹款和招聘员工
  • 聘请黑人男性领袖亚当·海兹利普和凯文·罗伊作为AAMA的经理. 他们是国王们不可思议的榜样.
• AAMA将黑人学生的声音集中在倡议的决策过程中, 例如COVID-19应对, 分级实践, 反种族主义政策, 学生参与, 2020年秋季计划.
• 500多名员工, 教育工作者, 社区成员有机会直接从黑人男孩和青少年那里听到他们的经历，以及他们需要什么才能在学校取得成功.
  • 在2020年8月举行的为期四天的反种族主义解放教育学院期间, AAMA与种族平等促进部合作，为黑人男孩和青少年创造了一个机会，让他们直接与SPS的工作人员分享他们的才华, 教育工作者, 以及参加活动的社区成员.
• 拥有股权, 合作伙伴关系, 和项目团队, 美国医学协会加入了一个由卫生保健工作者组成的社区工作队, 西雅图市工作人员, 以及社区伙伴. 在一起, 我们为黑人男孩和青少年确定和审核社区项目，以提供更多协调和合作的支持.
• 鉴于持续的警察暴力和反黑人种族主义行为, 美国医学会就这些重要问题的讨论和行动提供了地区和学校交流方面的指导.
• AAMA为人力资源团队提供持续的支持，帮助他们雇佣和招募更多的有色人种教育工作者.
• AAMA与其他部门合作，通过“当下需要基金”(Right Now Needs Fund)确定需要直接支持的学生和家庭，以消除学生最基本的学习障碍.
• 虚拟课堂访问
• 倾听和学习
• 我们与DEEL合作，在四所学校推出了西雅图Kingmakers，并通过KOSE将这个机会扩展到整个地区的学生.
• AAMA的工作人员参加了三年级阅读战略计划委员会，为远离教育公平的学生提供指导.